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當我們發(fā)現汽車專業(yè)的學生認不全汽車構造，我們是不是應該考慮為培養(yǎng)人才做出新投入呢?為避免碰到尷尬局面，湖南萬通汽修學校不定期引進先進汽車教學設備，鍛煉學生動手操作能力。2013年和2015年，湖南萬通分別引進全新斯柯達、寶馬3系、卡羅拉、科魯茲等多輛實訓車，元征檢測設備、各類故障診斷儀等，斥資上百萬。如此多的設備當然是為教學而準備，從湖南萬通汽修學校的改裝車“法拉利”效果便可看出其教學成果。“法拉利”改裝車以一輛報廢桑塔納2000歷時兩個月由四名90后學子改裝完成，是我校學生...

電控液力自動變速器實驗臺的自動變速器能根據汽車的運行工況和道路條件自動變換傳動比。適用于各類院校對于電控液力自動變速器的培訓與教學。電控液力自動變速器優(yōu)點：(1)、大大提高發(fā)動機和傳動系的使用壽命：采取自動變速器的汽車與采用手動變速器的汽車的對比試驗表明：前者發(fā)動機的壽命可提高85%，變速器的壽命提高12倍，傳動軸和驅動半軸的壽命可提高75%～100%。發(fā)動機與傳動系由自動變速器的液力變矩器連接，這種液體工作介質的“軟”性連接，起到一定的吸收、衰減和緩沖作用，大大減少了沖擊和...

化工教學設備是專為目前我國各院校開設的課程配套設計的?？芍庇^地進行多個化工實驗的模擬實驗、化工實驗的基本指令練習及實物實驗，可編程實驗臺同時也為高層次的設計開發(fā)實驗提供良好的條件。工學結合是將學習與工作結合在一起的教育模式，主體是學生。即以職業(yè)為導向，充分利用校內外不同的教育環(huán)境和資源，把以課堂教學為主的學校教育和直接獲取實際經驗的校外工作有機結合，貫穿于學生培養(yǎng)的整個過程之中。在此期間，學生在校內以受教育者的身份，根據專業(yè)教學的要求參與各種以理論知識為主要內容的學習活動，在...

發(fā)動機拆裝運行實訓臺是汽車教學設備的一種，是供學生拆裝發(fā)動機并通過運行來驗證經拆裝后的發(fā)動機是否平穩(wěn)的運行。采用真實可運行的發(fā)動機，充分展示發(fā)動機組成結構。臺架配有診斷座和電路掛圖學習發(fā)動機系統(tǒng)的自診斷功能，可人工讀取故障碼，也可以與電腦診斷儀相連接，讀取故障碼和數據流。利用開關轉換，可完成設置故障功能，設置故障完成后，學員可以利用專用的儀器或者萬用表從面板上檢測，檢查出設置故障點的位置和內容，拆裝中發(fā)動機可以做軸向任何角度的翻轉和精致，分置拆裝、操縱兩系統(tǒng)互不干擾，方便連接...

光伏發(fā)電的主要設備構成有哪些?光伏發(fā)電是利用半導體界面的光生伏特效應而將光能直接轉變?yōu)殡娔艿囊环N技術。主要由太陽電池板(組件)、控制器和逆變器三大部分組成，主要部件由電子元器件構成。太陽能電池經過串聯后進行封裝保護可形成大面積的太陽電池組件，再配合上功率控制器等部件就形成了光伏發(fā)電裝置。早在1839年，法國科學家貝克雷爾(Becqurel)就發(fā)現，光照能使半導體材料的不同部位之間產生電位差。這種現象后來被稱為“光生伏特效應”，簡稱“光伏效應”。1954年，美國科學家恰賓和皮爾...

汽車教學設備的組成可概括為三個主要部件，即電源系統(tǒng)、控制部件(包括電路)和教學設備。1.供電系統(tǒng)：汽車教學設備由電池、交流發(fā)電機、調節(jié)器、充電指示燈等組成。蓄電池：主要用于發(fā)動機起動(作為輔助電源)。作為汽車的電源之一，電池總是直流的。電池放電時，需要使用直流電源進行充電。因此，車輛上的發(fā)電機也需要輸出直流電。該教學設備的額定電壓一般為12VDC和24VDC。目前，12V電源廣泛應用于汽車，24V電源多用于重型柴油車。發(fā)電機：發(fā)電機是教學設備的主要電源。在車輛正常運行期間，發(fā)...